martes, 12 de mayo de 2015

Índice temático

A continuación adjunto el enlace del Índice temático de símbolos pictográficos  para la comunicación no vocal. Este es muy útil, ya que se utilizan pictogramas sencillos de comprender, los cuales podemos utilizar para realizar cosas como tableros de comunicación, agendas, calendarios u horarios; pudiéndose atender a alumnos/as con problemas en la comunicación oral, como  en el caso de alumnos/as con autismo, con parálisis cerebral, etc.  

Índice temático:
http://disfasiaenzaragoza.com/pictogramas/ficheros/SPC%20Indice%20Tematico.pdf
En la imagen podéis observar un ejemplo de tablero de comunicación, el cual realicé con mis compañeros/as en la asignatura de Atención a la diversidad y diferenciación curricular , utilizando este índice para un caso de una niña con parálisis cerebral. 




lunes, 11 de mayo de 2015

Documental "Camino a la escuela"


"Camino a la escuela" es un documental que cuenta la historia de cuatro niños (Jackson, Carlos, Zahira y Samuel) que se encuentran con diversas dificultades para poder llegar a la escuela, los cuales viven en Kenia, Argentina, Marruecos e India. 
Es un documental que permite a los alumnos/as y docentes descubrir las distintas realidades a las que se enfrentan los niños/as para ir a la escuela, además de tratar aspectos como la solidaridad o la discriminación entre sexos.

domingo, 10 de mayo de 2015

Así ven la discapacidad los niños/as


Este vídeo fue realizado por la asociación francesa Noemí, para conocer cómo ven los niños a las personas discapacitadas. 

La campaña "Los ojos de un niño", invita a la sociedad a ver a las personas de la misma manera que hacen los niños/as; por ello, pienso que es necesario verlo. 

viernes, 8 de mayo de 2015

Algunas ideas prácticas- Aprendizaje cooperativo

Pinchando el siguiente enlace podréis acceder a un documento de Pere Pujolàs Maset, en el cual expone ideas prácticas sobre el aprendizaje cooperativo. 
Esta metodología permite la inclusión de todos los niños/as, ya que ayuda a que el aprendizaje esté a disposición de cada uno de ellos, ya que ofrece distintos niveles y actividades con distinto grado de competencia, atendiéndose así de forma eficaz la diversidad en el aula. 
De esta manera se enseña a los niños/as a respetar, a valorarse unos a otros, reconociendo las diferencias como un aspecto positivo; y no como ocurre en la mayoría de los casos, donde se les enseña a competir y despreciar lo diferente, produciéndose la segregación. 


http://www.deciencias.net/convivir/1.documentacion/D.cooperativo/AC_Algunasideaspracticas_Pujolas_21p.pdf


jueves, 7 de mayo de 2015

martes, 5 de mayo de 2015

Juego para trabajar la empatía: Me pongo en tu lugar

A continuación,  explico el juego "Me pongo en tu lugar", con el cual podemos trabajar la empatía con los niños/as, enseñándoles a ponerse en el lugar de otras personas y así poder entender otros puntos de vista. De esta manera se favorece el desarrollo de habilidades sociales, aspecto que es muy importante trabajar en el aula con los niños/as desde que son pequeños.   

~Para este juego necesitamos: 
  • Tarjetas con diferentes personajes.
  • Material para disfrazarse de cada uno de ellos.
  • Y tarjetas con diferentes situaciones cotidianas.

~Instrucciones:
 Se reparte una tarjeta de los personajes a cada uno de los participantes.
  1. Se explica a los participantes que tienen que mirar la tarjeta sin mostrarla al resto de compañeros/as, y pensar bien como es esa persona, que hace, que ropa lleva puesta, que la gusta hacer...
  2. A continuación, los alumnos/as cogerán de la caja de disfraces lo que necesiten para interpretar a su personaje; dejándolos un tiempo para que se conviertan en ese personaje.
  3. Después tendrán que actuar como su personaje, pero manteniendo en secreto su identidad.
  4. Una vez actuado en gran grupo, se realizarán parejas aleatoriamente, la cual cogerá una tarjeta de situación, y deberán escenificar la situación sin conocer la identidad del otro.
Fuente: http://www.educayaprende.com/
Con la realización de este juego en el aula los niños/as se ponen en el lugar de otras personas, enseñandoles a entender otros puntos de vista de manera lúdica.

~Variables del juego:
  • Una variable de este juego para alumnos/as de mayor edad puede ser que los personajes a interpretar sean los propios niños/as del grupo. 
  • Otra variable puede ser la introducción de personajes con alguna discapacidad, de manera que tengan que resolver una situación en pequeños grupos.  

lunes, 4 de mayo de 2015

El puente


Con este vídeo los niños/as verán la importancia de respetar a los demás y que no hay que pensar únicamente en los intereses personales, si no que hay que decidir las cosas en consenso, que es cómo mejores resultados se consiguen.